Sáng kiến kinh nghiệm Kế hoạch dạy học tiết ôn tập chương I “Khối đa diện” - Hình học 12 theo phương pháp giáo dục STEAM

Theo yêu cầu của việc dạy-học hiện nay là đổi mới phương pháp, hình

thức tổ chức dạy - học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học

sinh. Tăng cường giáo dục toàn diện, đặc biệt là chú trọng rèn luyện tư duy, kĩ

năng sống cho học sinh. Tích hợp liên môn trong dạy-học nhằm vận dụng kiến

thức giải quyết các tình huống thực tiễn.

Tháng 10 năm 2019 tôi được tham gia khóa bồi dưỡng kiến thức chuyên

môn và phương pháp giảng dạy dành cho giáo viên THPT thành phố Hà Nội do

Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội liên kết với trường Đại học Anh Quốc Việt Nam

tổ chức. Sau khi tham gia khóa bồi dưỡng tôi đã cố gắng vận dụng những kiến

thức được bồi dưỡng để áp dụng vào thực tiễn giảng dạy nhằm đáp ứng các yêu

cầu mới của dạy học hiện nay.

Khi giảng dạy chương I (Hình học lớp 12 - Ban cơ bản) về Khối đa diện,

tôi thấy nội dung kiến thức không gắn với giải quyết các vấn đề thực tiễn, trong

khi đó hình đa diện, khối đa diện, đặc biệt là khối đa diện đều có ứng dụng nhiều

trong thực tiễn, chẳng hạn như việc thiết kế, chế tạo giàn không gian như mái

che cho các công trình thể thao, kết cấu giàn mái của Nhà thi đấu, lối vào các

công trình mà không cần cột trụ.

Từ thực tiễn giảng dạy và quá trình tích cực tìm tòi áp dụng phương pháp

giáo dục STEAM vào giảng dạy chương này, tôi đã tìm hiểu và biết được một số

ứng dụng thực tiễn của khối đa diện, các ứng dụng thực tiễn này giúp học sinh

thấy được ứng dụng to lớn của khối đa diện trong thực tiễn, từ đó thêm yêu

thích, đam mê với môn toán. Cũng từ đó có nhiều em có ước mơ, định hướng

nghề nghiệp theo đam mê, sở trường và năng lực của mình. Vì những lí do trên

tôi đã viết sáng kiến kinh nghiệm: Kế hoạch dạy học tiết ôn tập chương I

“Khối đa diện” - hình học 12 theo phương pháp giáo dục STEAM