CHUYÊN ĐỀ MÔN TOÁN 2020

Chuyên Đề: “Ứng DụngHai Tam Giác Bằng Nhau Để Sáng Tạo Mô Hình Thực Tế”

1. MỤC TIÊU

1/ Kiến thức: Nắm được định nghĩa hai tam giác bằng nhau, các trường hợp bằng nhau của hai tam giác.

2/ Kĩ năng: Biết sử dụng trường hợp chứng minh hai tam giác bằng nhau. Biết ứng dụng hai tam giác bằng nhau vào thực tế.

3/ Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.

4/ Phát triển năng lực: Tư duy, tính toán, hợp tác, tự học, sáng tạo, giải quyết vấn đề, giao tiếp.

1. CHUẨN BỊ

GV: Giáo án điện tử, SGK, đồ dùng dạy học, bảng phụ, phấn màu.

HS: SGK, học bài, vở ghi, mô hình, đồ dùng học tập.

1. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1/ Ồn định lớp

2/ Giảng kiến thức mới

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Gv cho hs tham gia trò chơi khởi động “trò chơi ô chữ”

Có 7 câu hỏi nội dung xoay quanh các kiến thức mà các em đã được học trong sách giáo khoa toán 7.

- Một đáp án đúng sẽ hiện ra 1 kí tự của từ chìa khóa

- HS giải lần lượt 7 câu hỏi, khi đến câu cuối cùng từ chìa khóa xuất hiện, HS nêu được ý nghĩa của từ chìa khóa

Câu 1: Hai tam giác bằng nhau là hai tam giác có các cạnh …… bằng nhau, các góc …….. bằng nhau.

Câu 2: Nếu ba cạnh của tam giác này …… ba cạnh của tam giác kia thì hai tam giác đó bằng nhau.

Câu 3: Qua một điểm nằm ngoài đường thẳng chỉ có ………đường thẳng song song với đường thẳng đó

Câu 4: Hai đường thẳng phân biệt cùng …… với một đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau.

Câu 5:Tổng ba cạnh của một tam giác gọi là gì

Câu 6: Mỗi ….. của tam giác bằng tổng của hai góc trong không kề với nó

Câu 7: Trường hợp bằng nhau thứ hai của tam giác là gì ?.

(Năng lực giải quyết vấn đề)

Từ chìa khóa: Tam giác

Yêu cầu hs nêu ý nghĩa từ chìa khóa

HS tham gia trò chơi ô chữ

Gv: Vậy thế nào là hai tam giác bằng nhau?

Yêu cầu hs nhắc lại các TH bằng nhau của hai tam giác mà em đã được học.

Hs nhắc lại:

Hai tam giác bằng nhau là hai tam giác có các cạnh tương ứng bằng nhau, các góc tương ứng bằng nhau.

HS: 3 trường hợp đó là c-c-c, c-g-c, g-c-g

GV: Cho hai tam giác có sẵn trên bảng phụ

Chia thành 4 nhóm mỗi nhóm lựa chọn một dụng cụ sau: thước thẳng, thước eke, thước đo độ, thước dây, compa. Mỗi nhóm sẽ lựa chọn 1 dụng cụ khác nhau sau đó tiến hành đo và cho biết hai tam giác trên bằng nhau không? (ghi rõ số đo mà các em đo được). Xem xét dụng cụ nào đo nhanh nhất?

(Năng lực tư duy, hợp tác)

Hs hoạt động nhóm

GV giới thiệu về ứng dụng thực tế của hai tam giác bằng nhau: dùng trong các kết cấu khung của các công trình.

Hôm nay các em được trình bày bài thuyết trình của mỗi nhóm về mô hình các em sáng tạo và cho biết tam giác bằng nhau được ứng dụng ở đâu trên mô hình của mỗi nhóm.

Mỗi nhóm có 10 phút thuyết trình mô hình trên powerpoint.

GV Chia thành 4 nhóm : mỗi nhóm 7 HS

Mỗi nhóm cử đại diện: 1 nhóm trưởng, 1 thư ký, 1 HS chụp ảnh, soạn bài thuyết trình powerpoint, các HS còn lại trong nhóm tích cực làm việc phụ nhóm hoàn thành công việc.

Các nhóm tiến hành thảo luận và cử đại diện nhóm lên thuyết trình

Đánh giá mô hình

a/Lỗi thường gặp

-Cấu trúc chưa vững

- Dán keo chưa chặt

b/cách khắc phục

-Cần quan sát kĩ và cẩn thận từng chi tiết

- Phải tỉ mỉ từng chi tiết.

Hs chú ý quan sát lắng nghe

3/ Củng cốbài giảng:

Củng cố lại kiến thức cho hs nhắc lại thế nào là hai tam giác bằng nhau theo trường hợp thứ nhất, thứ hai, thứ ba? Hai tam giác bằng nhau thường được ứng dụng ở đâu trong thực tế?

Nhận xét đánh giá tiết học của lớp

4/ Hướng dẫn học tập ở nhà

-Nhắc nhở hs tháo lắp cẩn thận, sắp xếp đồ dùng, bàn ghế ngay ngắn.

- Chuẩn bị tiết sau ôn tập hk1

1. RÚT KINH NGHIỆM

Để có được kĩ năng tổ chức tiết dạy theo định hướng giáo dục stem thì yêu cầu mỗi giáo viên phải chuẩn bị trước các nội dung, giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm. Phải nắm vững yêu cầu quan điểm dạy học, chương trình, nội dung dạy học. Thấy được tầm quan trọng và lợi ích của việc dạy học định hướng giáo dục stem trong quá trình dạy học. Thực hiện giảng dạy theo định hướng giáo dục stem thường xuyên trên các lớp học.

Sản phẩm của học sinh