Hành trình nuôi dưỡng cảm xúc qua lời bài thơ “Chú Thỏ bông

Trong số những bài thơ của chủ để trường mầm non được lựa chọn để giảng dạy đó chính là bài thơ:“Chú Thỏ bông” của tác giả Thanh Thản bài thơ là một tác phẩm đặc biệt, không cầu kỳ, không phức tạp, mà rất giản dị, gần gũi với tuổi thơ.

Hình ảnh chú thỏ bông mềm mại, đáng yêu bước vào tâm hồn trẻ nhỏ như một người bạn thân thiết, vừa đem đến niềm vui, vừa bồi đắp tình cảm yêu thương. Chính vì thế, tôi đã chọn bài thơ này để tổ chức hoạt động “Dạy trẻ đọc thơ diễn cảm”, giúp các con vừa rèn luyện ngôn ngữ, vừa nuôi dưỡng tâm hồn và bồi đắp sự tự tin.

Buổi học hôm nay, tôi chuẩn bị thật kỹ. Trên tay tôi là một chú thỏ bông nhỏ, trắng muốt, đôi tai dài mềm mại. Tôi nhẹ nhàng bước vào lớp, vừa đưa chú thỏ lên cao vừa mỉm cười:- “Các con ơi, hôm nay cô mang đến cho lớp mình một người bạn rất đặc biệt.

Đây là ai nhỉ?” Tiếng reo vang lên rộn rã:- “Chú thỏ bông!”

Những đôi mắt tròn xoe sáng lên thích thú. Ngay lúc ấy, tôi biết rằng mình đã thành công trong việc tạo hứng khởi ban đầu. Trẻ con vốn rất yêu thích những đồ vật gần gũi, đặc biệt là thú bông. Việc dùng một chú thỏ bông thật để dẫn dắt vào bài thơ đã khiến các con thấy tò mò và mong chờ hơn bao giờ hết.

Cô trẻ ngồi bên nhau, cô cất giọng đọc toàn bài thơ lần đầu tiên. cô đọc chậm rãi, nhấn nhá, kết hợp ánh mắt và cử chỉ âu yếm để truyền tải cảm xúc. Khi những câu thơ vang lên, cả lớp bỗng lặng im, chăm chú theo từng lời.

Có bé khẽ mỉm cười, có bé đưa tay muốn sờ vào đôi tai thỏ, như để xác nhận rằng nhân vật trong thơ thật sự đang hiện diện trước mắt mình

Minh hoạ chính là khơi gợi hứng thú, sự tâp trung từ phía trẻ, cô đọc lại lần thứ hai, lần này cùng đó là hình ảnh sắc nét, nhạc nền nhẹ nhàng. Sự phối hợp giữa nhạc và giọng đọc làm cho không khí thêm phần ấm áp.

Những khuôn mặt ngây thơ rạng rỡ, ánh mắt long lanh, và đôi khi các con khẽ đọc theo vài từ cuối câu - dấu hiệu cho thấy sự cuốn hút của bài thơ đã chạm vào trái tim trẻ.

Sau khi nghe cô đọc, các con bắt đầu tập đọc. Ban đầu, nhiều bé còn rụt rè, chỉ dám đọc khe khẽ, nhưng với sự khích lệ, động viên từng giọng trẻ dần trở nên vang và rõ hơn.

Tôi khéo léo chia lớp thành các nhóm nhỏ để các con luân phiên đọc. Nhóm thì đọc nối tiếp từng khổ thơ, nhóm lại đồng thanh tạo nên âm hưởng vui nhộn. Đặc biệt, có nhóm còn vừa đọc vừa làm động tác minh họa: hai tay giơ lên làm tai thỏ, đôi chân nhún nhảy như thỏ con đang tung tăng.

Khoảnh khắc đó, tôi thấy lớp học của mình như một sân khấu nhỏ. Trẻ em là những nghệ sĩ nhí, hồn nhiên thể hiện cảm xúc bằng cả giọng đọc, ánh mắt, nụ cười và động tác. Những vần thơ tưởng chừng giản dị bỗng trở nên sống động, lung linh. Có bé còn sáng tạo bằng cách thay đổi giọng cao - thấp theo cảm xúc của mình. Điều ấy khiến tôi nhận ra rằng: trẻ không chỉ học thuộc thơ, mà còn biết nhập vai, biết “sống” cùng tác phẩm.

Tôi đặc biệt xúc động khi chứng kiến một bé vốn rất nhút nhát trong lớp, thường e dè trước đám đông, hôm nay lại mạnh dạn đứng lên đọc thơ trước cả lớp. Giọng bé còn run run, nhưng đôi mắt sáng lấp lánh niềm vui. Khi bé kết thúc, cả lớp vỗ tay rào rào, khuôn mặt bé rạng rỡ, tự tin hơn bao giờ hết.

Đó chính là khoảnh khắc khiến tôi nhận ra sức mạnh kỳ diệu của thơ ca: nó không chỉ nuôi dưỡng tâm hồn mà còn giúp trẻ vượt qua sự e ngại, trở nên mạnh dạn, tự tin hơn.

Dạy trẻ đọc thơ diễn cảm mang lại nhiều giá trị sâu sắc. Trước hết, đó là cách rèn luyện ngôn ngữ. Trẻ được tập phát âm rõ ràng, luyện giọng điệu, biết ngắt nghỉ hơi hợp lý. Điều này góp phần phát triển kỹ năng giao tiếp - một năng lực vô cùng quan trọng cho tương lai.Từng ánh mắt, cử chỉ, nụ cười đều là sự lan tỏa yêu thương. Đó cũng là bước khởi đầu để hình thành nhân cách nhân ái, biết yêu quý con vật, biết rung động trước cái đẹp.

Dạy trẻ đọc thơ diễn cảm khơi gợi sự sáng tạo. Trẻ có thể dùng giọng điệu riêng, động tác minh họa riêng để thể hiện bài thơ. Sự sáng tạo ấy, dù nhỏ bé, cũng là mầm non của khả năng nghệ thuật.

Và cuối cùng, hoạt động này gắn kết tập thể. Khi cùng nhau đọc đồng thanh, cùng diễn tả bằng động tác, các con thêm thân thiết, gần gũi, chia sẻ niềm vui chung. Không khí lớp học vì thế trở nên ấm áp, thân tình, như một ngôi nhà thứ hai của trẻ

Tiết làm quen với văn học dạy trẻ đọc thơ diễn cảm với bài thơ“Chú Thỏ bông” đã khép lại trong tiếng cười rộn rã, trong ánh mắt lấp lánh niềm vui của các con lớp mẫu giáo 4 tuổi A3. Với tôi, đó không chỉ là một giờ học, mà còn là một trải nghiệm nuôi dưỡng tâm hồn, khơi dậy tình yêu thương và sự tự tin nơi trẻ nhỏ. Bài thơ giản dị xong đã gieo vào lòng các con hạt mầm của cái đẹp, và hạt mầm ấy sẽ lớn lên, trở thành những cành cây xanh tốt trong tâm hồn. Tôi tin rằng, khi mỗi đứa trẻ biết rung động trước cái đẹp, biết bày tỏ cảm xúc qua từng vần thơ, thì đó cũng là lúc chúng học được bài học lớn nhất: biết yêu thương và sống nhân ái. Và đó chính là ý nghĩa cao đẹp nhất mà thơ ca mang đến cho giáo dục mầm non

GVTH: Cô Phạm Thị Nguyệt - Nguyễn Thị Huyên